النظم التربوية هي الإطار الذي يضم كل عناصر العملية التعليمية ومكوناتها والغايات والأهداف والأنظمة والطلاب المعلمين وكل العاملين في قطاع التعليم، والمباني الدراسية والامكانيات المادية، والمناهج المقررات، ما يربط بين هذه المكونات جميعًا في علاقة وظيفية بهدف تحقيق الغايات والأهداف المرسومة.
خصائص النظم التربوية:
• كيان مستقل له حدود تميزه عن بيئته المحيطة.
• يؤثر ويتأثر بهذه البيئة.
• عناصر مترابطة متفاعلة متكاملة، وتربطها علاقات وظيفية.
• ذو هدف تحويلي أي تحويل المدخلات من خلال الوظائف إلى حالة أخرى هي المخرجات.
عناصر النظام التعليمي:
• الأهداف: فهي النواة التي ينمو حولها النظام ويدور ويسعى لتحقيقها، ولا بد من تحديد الأهداف قبل بناء النظام.
• الوظائف: فهناك وظائف عامة تتفق فيها كل النظم مثل التنظيم والتمويل والتوجيه والرقابة، ووظائف خاصة بالتعليم مثل التدريس والاشراب التربوي والإرشاد.
• المكونات: وهو تحديد أهداف التعليم ووظائفه ومكوناته.
عناصر نظام التعليم:
• المدخلات: وهي الإمكانيات البشرية والمادية لعمل النظام.
• الأنشطة: وهي الالية التي تتحول بها المدخلات إلى مخرجات، وتشمل كل ماي حدث في النظام من إدارة وتخطيط وتنظيم وتنسيق واتخاذ قرارات، والتفاعلات المختلفة بين الأفراد وبعضهم البعض وبين الأفراد والنظام، وبين النظام وبيئته الخارجية.
• المخرجات: وهي نتاج العمليات المختلفة التي تحدث داخل النظام وبها تتحول المدخلات إلى مخرجات، ويمكن اعتبارها الهدف من عمل النظام.
• التغذية الراجعة: وهي المقارنة بين النتائج التي تم الحصول عليها وبين المعايير الموضوعة، وتمثل الرقابة على النظام، وعبرها يمكن تصحيح الاختلافات والانحرافات بين النتائج المحققة والمعايير الموضوعة.
يمكنك قراءة المزيد
تعريف منهج تحليل النظم
تعريف تحليل النظم
لإحراز تقدم إنسَ تحديد الأهداف وركّز على النظم